Aprender hoy

Lo Humano. La Humanidad.

«El cielo ideal de las Humanidades, está en la realidad lleno de nubarrones violentos. Basta abrir los periódicos o escuchar las noticias. Y esa oscuridad nos lleva a pensar si esa prodigiosa invención de las “humanidades” no se nos ha deteriorado y si, a pesar de los indudables progresos reales, el género humano no ha logrado superar la ignorancia y su inevitable compañía, la violencia, la crueldad. El “género humano”, esa trivializada expresión, convertida en “desgénero humano”, en una degeneración».

Emilio Lledó. Fragmento del Discurso de recogida del premio Princesa de Asturias de Comunicación y Humanidades 2015

Los peligros de la evaluación

Es necesario evaluar para comprender. Evaluar para mejorar. Resulta imprescindible imprimir a la evaluación una finalidad asentada en la racionalidad y en la justicia. Se puede evaluar para fines diversos. Unos son de naturaleza más rica (diagnosticar, comprender, dialogar, mejorar) y otros de naturaleza más pobre (comparar, clasificar, controlar, jerarquizar)
...Podría darse el caso de un centro que abandonase proyectos de extraordinario calado educativo para ponerse a ganar puestos en la clasificación.

                                                            Miguel A. Santos Guerra

Sobre programación y burocracia

¿Quién es capaz de decir "yo eso no lo mando porque es un sinsentido" o "yo eso no lo hago porque es una estupidez"? ¿Para cuándo la unión de todos y de todas contra la irracionalidad?
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"Esto hay que hacerlo porque hay que hacerlo". pero, qué sentido tiene, para qué sirve, que impide hacer, que consecuencias tiene, son preguntas que nadie se hace y si se las hace se las contesta cada uno en privado sin que las respuestas ayuden a corregir las situaciones injustas e irracionales.
...
Para la autoridad educativa es más importante dedicarse a contar lo que se ha hecho que tratar de mejorar las condiciones para hacerlo bien: Así destinar su tiempo a tareas pedagogicamente ricas, como coordinar, inspirar proyectos innovadores, investigar sobre la práctica, crear un clima positivo, hacer equipo, proponer iniciativas... 

                                                                                                         Miguel A. Santos Guerra

Ideas que inspiran "Educación del ser"

 Debemos dejar de hablar de aprender con "esfuerzo" (aprender no tiene porque suponer un sacrificio) y utilizar otras palabras como perseverancia o constancia (Jorge Ruiz @MalditaNerea).
Los educadores en general tenemos que ser conscientes de que no somos expertos en enseñar a los alumnos sino en que aprendan (José Antonio Marina). Debemos tener claro que el futuro de la educación es la colaboración (Richard Gerver @richardgerver), o en otras palabras, "una persona va muy rápido, pero un equipo llega más lejos." (Mondragon Team Academy). Compartir, emprender, emocionar, comunicar... son los verbos de la educación que viene.

                                                                                                           (El blog de Salvaroj)

Conocimientos imprescindibles

IMPRESCINDIBLE

“ Lo que está precisamente en crisis es el tipo de cultura que transmitimos como obligatoria. No es posible saber verbos irregulares en inglés y no saber pedir pan en

ese idioma... saber adverbios y pronombres en español y no tener hábito lector... saber capitales y fórmulas y no ser respetuoso. El debate, que será lento, se centra en averiguar cuáles son los conocimientos imprescindibles para todo tipo de alumnado, tanto para el que consigue aprobar, como para el que no lo consigue”.

                                                                                                          (Atlántida)

Lo que recuerdan

Retweeted Antonio F. Gil (@Toniprofe):

"Los niños no recuerdan lo que intentas enseñarles. 
Recuerdan lo que eres"

Jim Henson

La misión de la escuela

"La misión de la escuela ya no es enseñar cosas. Eso lo hace mejor la TV o Internet." Pero si la escuela ya no tiene que enseñar, ¿cuál es su misión? "Debe ser el lugar donde los chicos aprendan a manejar y usar bien las nuevas tecnologías, donde se transmita un método de trabajo e investigación científica, se fomente el conocimiento crítico y se aprenda a cooperar y trabajar en equipo"
(Francesco Tonucci)

¿Piensa mal y acertarás?

La pregunta que yo me hago: ¿el sistema educativo es así porque es el mejor de los posibles que hemos podido idear entre todos, o porque interesa que siga siendo como es a determinados niveles políticos/corporativos? Lo digo además por tu comentario: "te sientes en la obligación de cumplir con un currículo que parece estar pensado para su sufrimiento". ¿Y si realmente estuviera pensado para estandarizar y capar potencialidades? Piensa mal y acertarás :)
Mario de principianatura.com

Respeto

RESPETO es la palabra básica, todo lo demás viene rodado. Me ha encantado lo de "fuera las programaciones", no necesitamos ese corsé tan ajustado. ¡Excelente charla hecha desde el corazón! ¿Desde dónde si no podemos empezar a educar y ser educados?
(Conchita López)

Orientación educativa sistémica

Nada necesitamos tanto como una educación afectiva.
Claudio Naranjo

- Has dicho últimamente que el tema de la educación te acalora. ¿Por qué?
Porque ya es hora de que tengamos una educación para el desarrollo humano. Tenemos una educación predominantemente intelectual, en que los demás aspectos del ser humano son desestimados. Nada necesitamos tanto como una educación afectiva, una educación de esa capacidad amorosa que es la base de una buena convivencia familiar y social.

De Orientación educativa sistémica

La perfección es opresora, censora. Es la dictadora de nuestra existencia.
La libertad está en la imperfección de lo que hacemos, en el amor de lo que intentamos, en el amor de lo que dejamos para los demás. En las aristas de lo que no es perfecto. Conocemos a esclavos de la perfección, esa infelicidad que nos va carcomiendo todo porque anula nuestros méritos, nuestra valentía por seguir estando ahí, y seguir viviendo, en favor de una meta imposible e innecesaria.
La imperfección contiene el alma de la creatividad, el genio y la luz. La perfección es aplastante y nos inmoviliza.

Ángeles Wolder Helling

Imagen: Agradecimiento a su autor/a imperfecto/a

Orientación educativa sistémica

"La recompensa y el castigo es la forma más baja de educación"

Chuang Tzu

Orientación educativa sistémica

A los niños se les interrumpe la mirada. Esa mirada que se dirige a todas partes, porque las cosas se mueven, suenan, tocan, hablan, enfrían, calientan, llevan colores, asumen rugosidades, bordes, sensaciones. La atención de los niños es dispersa no por inmadurez sino, quizá, porque no hay orden en el mundo. Todo intento por ordenar el universo les hace reír y llorar sonoramente. Atender es mirar y es escuchar. Y es comenzar a saborear, despacio, la infinitud complejidad del mundo. Atender no puede ser exigir decir. La atención es una disposición, no una virtud que se pueda medir. Pero es una disposición indispuesta, es decir, no tiene nada que ver con la recta disposición a atender. Es todo lo contrario de la sumisión, es la forma que asume la paciencia cuando es niña. Y la paciencia posibilita escuchar otras voces, atender otros cuerpos, mirar otras palabras. La atención se ofrece, no se impone.

Carlos Skliar

Imagen: Francesco Tonucci (Frato)

Centrar la atención

¿Qué pasaría en una clase si entrara una jirafa?

Centraría la atención de todo el alumnado y dispersaría la atención del profesor o profesora que estuviera explicando.

“La jirafa despertaría simplemente curiosidad, uno de los ingredientes básicos de la emoción. La curiosidad, lo que es diferente y sobresale en el entorno, enciende la emoción. Y con ella, con la emoción, se abren las ventanas de la atención, foco necesario para la creación del conocimiento”.

Así comienza Francisco Mora, el capítulo 7 (p.73) de su libro Neuroeducación.

Algo no funciona bien

Pasamos el primer año de la vida de un niño enseñándole a andar y a hablar, y el resto de la vida a guardar silencio y sentarse. Algo no funciona bien - Neil Degrasse Tyson

Palabras de César Bona

La clave del éxito consiste en escuchar: “Escuchemos a los niños y niñas; tengamos en cuenta el factor humano antes que la medida de los conocimientos; recordemos que cada niño es un universo y que cuanto más difícil sea el niño, mayor ha de ser nuestro reto (y en la mayoría de los casos bastará ver que lo único que necesitan es cariño). Y nunca, nunca se puede medir con la misma vara: por mucho que no lo crean algunas personas, las emociones o la felicidad no se pueden calibrar y también hemos de educar para darles las herramientas para que las encuentren por sí solos. Ésa debería ser nuestra misión como maestros”.

Para ser más humanos

Educación,  para ser más  humanos.
No, para ser más astutos.
Claudio Naranjo

A tener en cuenta de un amigo

Al inicio de este nuevo Curso...deseo que las sonrisas y la alegría sean un" modo de vivir" en rebeldía.

Un fuerte abrazo

J. Antonio García-Márquez Martínez

El mundo es de los que saben cómo saber

El mundo no es de los que aprueban exámenes. El mundo es de los que saben cómo saber, saben qué hacer con lo que saben, y saben contar todo eso. #ylosabes  Jose LuisCastillo Chaves 

Evaluamos para

"Evaluamos para reconocer si quien aprende está teniendo alguna dificultad o problema que requiera nuestra ayuda; evaluamos para detectar los puntos fuertes y débiles en el aprendizaje; evaluamos para señalar la manera de mejorar el aprendizaje, ampliar la información, corregir errores y solventar dudas. Evaluamos, en definitiva, para ayudar a quien aprende..." #ABPmooc_intef.

Lo dijo un maestro2

"Si tienes ganas de enseñar, inquietud por lo que piensan tus alumnos, y curiosidad por su mundo, conseguirás transmitirles las ganas de aprender" César Bona

Lo dijo un maestro1

“Todo método que intenta hacer beber a un caballo sin sed, es rechazable. Todo método es bueno si abre el apetito de saber y aguza la necesidad poderosa de trabajar” Célestin Freinet

Todos estamos implicados

“Todo fracaso escolar nos indica que los demás también estamos fracasando, pues no somos capaces de ofrecer a ese alumnado recursos suficientes, adecuados y significativos para motivarlo a trabajar en las aulas. Desde todos los puntos de vista, en el fracaso escolar estamos implicados todos”
Jurjo Torres